中国教育报记者 尹晓军 通讯员 张凝
新学期，孩子们围在科普展板旁，好奇地探寻立秋、处暑的物候奥秘，细碎的提问声伴着窗外的落叶，勾勒出一幅温暖的图景。这是甘肃省金昌市金川区第五幼儿园（以下简称“五幼”）节气活动的一幕。
近年来，金昌各幼儿园常态化开展二十四节气专题教研，深挖节气物候知识、民俗内涵，打磨趣味化主题活动，推动中华优秀传统文化融入孩子一日生活。
设计好一次节气活动
与以往传统文化活动内容零散、形式刻板不同，金昌各幼儿园把节气教育融入日常保教：立春讲解春回大地的自然变化，小寒、大寒科普冬日气候特点……
“节气活动有趣又好玩，我知道了冬天为什么会下雪，花草树木怎样过冬！”五幼孩子李凝玉满脸欢喜。
近年来，金昌以“知—感—践—悟”为核心，构建“课堂学节气—生活悟节气—实践用节气”的育人闭环。依托幼教集团集体教研模式，教师系统梳理节气资源，把节气诗词、民俗传统转化为贴合孩子认知的趣味活动。“这一做法改变了传统文化活动碎片化的现状，把节气知识藏在观察、探索、游戏中，让孩子真切感知时序流转的自然之美。”五幼园长荣伟娜说。
部分青年教师活动设计经验不足，怎样把活动设计好、设计活？
“我们立足孩子年龄特点深挖节气资源，把集体教研常态化落到实处，不断打磨教师活动设计与实施能力。”五幼教师屈辰煜介绍。
金昌市教育局副局长杨晓萍告诉记者，各幼儿园摒弃生硬说教，运用动画讲解、趣味实验等多种形式开展活动，让节气知识可感可触。同时，下功夫夯实教师队伍教研能力，推动节气教育走向常态化。
玩出传统文化新趣味
从立春剪纸迎春，到惊蛰品梨茶……如今，丰富多彩的节气实践活动在金昌各幼儿园轮番上演。
“让孩子读懂二十四节气，重点是引导他们观察自然变化，在体验中感受中华优秀传统文化的独特魅力。”金昌市幼儿园党支部书记、园长朱静说，幼儿园创新活动形式，将民俗体验、传统手作融入节气活动，玩出了传统文化新趣味。
记者了解到，金昌各幼儿园开辟专属种植区域，让孩子跟着节气播种、浇水、收获，在四季更迭中读懂节气与农耕的关系，形成“课中有节气、活动悟节气、劳作知节气”的浓厚氛围。将节气教育与美育、科学启蒙等有机结合，让孩子观察体验、动手实践。以节气主题为依托，统筹各幼儿园教研力量，构建起园所实施、集团联动、区域共享的节气教育模式。
此外，金昌各幼儿园还邀请非遗传承人入园开设节气小课堂，开展面塑、传统制香等体验活动，让古老手艺焕发新生。
画出家园共育同心圆
“老师，我想和爸爸妈妈一起做春卷！”“我要和家人完成节气调查表。”……这些充满童趣的心愿，如今一一变为现实。
如何把节气教育延伸到家庭日常生活中？金昌各幼儿园持续深化家园社协同育人实践，常态化推出形式丰富的节气亲子活动，家长和孩子共同完成节气趣味调查表、制作节气手工作品等，古老民俗成为拉近亲子情感的纽带。
不少家长坦言，跟着孩子参与节气活动，生活增加了仪式感。
传统文化教育如何跳出园所围墙、拓宽育人空间？
金昌的做法是打破边界——各幼儿园充分挖掘家长资源，邀请具备专业特长的家长走进课堂，开展节气健康科普等专题活动；联动社区非遗工作室，组织亲子民俗手工体验活动，把活动延伸到园外。
拓展节气教育实践空间——社区非遗工坊里，形式多样的手作体验轮番开展，孩子和家长一起动手体验传统技艺，感受节气民俗的独特魅力。
“我们充分调动多方力量，把家庭、社区资源转化为教育资源，让节气文化走出校园、融入家庭、辐射社会，实现家园社同频共振。”金昌市永昌县河西堡幼儿园负责人乔丽萍说。
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